1. El Instrumento donde se organiza el conjunto de actividades y estrategias, planificadas por los profesionales de las diversas áreas de intervención, dirigidas a la consecución de objetivos diseñados en función de la valoración en todos los ámbitos del desarrollo evolutivo del niño, se denomina:

Informe de derivación
Programa de Evaluación
Planificación centrada en la familia
Programa de Intervención
Resultado:

2. Cuál de las siguientes situaciones responde mejor al principio de "...Es fundamental el establecimiento de un diagnóstico diferencial adecuado basado en una evaluación clínica multidisciplinar y un enfoque holístico de la problemática...":

En la práctica clínica logopédica no se prioriza la búsqueda de la etiología de las alteraciones y su relación con otras áreas profesionales, si no la intervención rápida y directa con el paciente a fin de poder dar solución rápida a su problemática
El logopeda, planifica su intervención terapéutica con conocimiento de sus limitaciones discutiendo y coordinándose con el resto de profesionales implicados
El logopeda, en su intervención terapéutica, debe establecer limitaciones claras entre forma y función para derivar a los profesionales correspondientes y centrarse en su intervención únicamente funcional
La intervención logopédica sigue un enfoque simplista y reductor que limita las derivaciones a otros profesionales en virtud de los tratamientos inmediatos y efectivos
Resultado:

3. En el marco de la bioética y en relación con las sinergias entre profesionales a la hora de abordar diferentes evaluaciones y tratamientos; señala la respuesta correcta:

Los profesionales que conforman el equipo multidisciplinar deben planificar toda la intervención terapéutica con conocimiento de sus limitaciones
La sinergia entre profesionales da lugar a un enfoque de evaluación e intervención simplista y reductor, llevando a diagnósticos y pronósticos erróneos
El trabajo multidisciplinar se basa en poder llevar a cabo el simple reconocimiento de las alteraciones
El raciocinio clínico no debe ir encaminado a inferir la funcionalidad del sistema y la relación directa con las características esqueléticas
Resultado:

4. Decidimos llevar a cabo una investigación en nuestro hospital mediante la que pretendemos detectar el efecto de un tratamiento logopédico en un grupo de pacientes. Para ello utilizaremos dos grupos, uno con pacientes con una patología determinada y otro de pacientes sanos. ¿En qué fase de la investigación nos encontramos?

Revisión de la literatura relevante sobre el tema
Decidir la estrategia de investigación más adecuada
Selección de los participantes
Análisis estadístico de los datos
Resultado:

5. Trabajamos en un centro de atención temprana y una vez a la semana se lleva a cabo una actividad de psicomotricidad con un grupo de niños y niñas con diferentes alteraciones en la comunicación. Nos interesa conocer el nivel de desarrollo comunicativo en cada uno de los/las participantes. Decidimos entrar en las sesiones para poder determinar cuáles son las características comunicativas espontáneas entre ellos. Para ello podríamos utilizar:

La técnica de observación natural participante
La técnica de observación estructurada
La técnica de observación externa no participante
Todas son correctas
Resultado:

6. Cuando hablamos de un conjunto de técnicas de investigación mediante las cuales se recopilan datos sobre la vida y experiencias de ciertas personas o grupos con el objetivo de analizarlos y describirlos, cuyo contenido puede ser una historia de vida, etapas, suceso o acontecimiento. Nos referimos a:

El análisis narrativo
El método Delphi
El estudio de casos
La teoría fundamentada
Resultado:

7. Desde el Departamento de Educación del Gobierno Vasco nos informan de que durante el curso 2021-22 se han detectado 45 casos nuevos de TDAH en la población infantil. ¿Qué medida de ocurrencia nos están trasladando?

Prevalencia puntual
Prevalencia de periodo
Incidencia acumulada
Tasa de Incidencia
Resultado:

8. Son partes de un informe de investigación:

Portada, Palabras clave; Introducción; Método, resultados, Discusión y Referencia
Portada, Resumen, Abstract y Palabras clave; Introducción; Método, resultados, Discusión, Referencias y Apéndices
Resumen, Abstract y Palabras clave; Introducción; Método, resultados, conclusiones, Referencias y Apéndices
Resumen, Palabras clave; Introducción; Método, resultados, conclusiones y Referencias
Resultado:

9. La rehabilitación del lenguaje. Ha de realizarse:

La selección de métodos y técnicas ha de atender al diagnóstico, estableciendo objetivos a medio y largo plazo
El enfoque de intervención debe ser biopsicosocial, tratando de dar prioridad a los requerimientos de la familia
Las decisiones sobre el pronóstico e intervención deben basarse en la evidencia científica
El material de la terapia ha de adaptarse al paciente, pudiendo usar el mismo material para paciente pediátrico y/o paciente adulto
Resultado:

10. Tras una prueba audiométrica, y una vez conocido el estatus de los oídos del menor, se podrá establecer en la evaluación logopédica un posible trastorno de habla y/o del lenguaje que podrá tener un impacto en el desarrollo de la comunicación del niño/a a partir de una pérdida auditiva de:

De 20 a 39 dB
De 40 a 69 dB
De 70 a 94 dB
A partir de 95 dB
Resultado:

11. En el proceso de evaluación logopédica de la voz debemos tener en cuenta varios conceptos, entre ellos la filatura, ¿a qué hace referencia este concepto?

Es la diferencia entre el volumen máximo y el volumen mínimo
Es la resistencia glótica muy alta, bien por tensión muscular o por rigidez de la cuerda vocal
Es la energía sonora por unidad de área medida en decibelios
Es el cese de la emisión vocal
Resultado:

12. En el proceso de evaluación logopédica de una anquiloglosia en un neonato, se pueden utilizar varios protocolos diagnósticos propuestos por diferentes autores. ¿Cuál es la distancia media que debe haber entre el ápice lingual y el borde superior del frenillo para no considerar anquiloglosia?

Entre 2 y 3 mm.
Entre 3 y 6 mm.
Entre 5 y 7 mm.
Entre 8 y 10 mm.
Resultado:

13. En la evaluación logopédica del habla infantil, uno de los aspectos a valorar en la repetición verbal. Qué test de evaluación valora en esa área aspectos como:
- sílabas
- pares de sílabas
- palabras de pares mínimos
- logotomas
- palabras y frases

Test Barcelona-2
Registro fonológico Inducido
Escala McCarthy
Test de vocabulario en imágenes Peabody
Resultado:

14. En relación a la mecánica fonatoria; ¿qué movimiento se realiza durante la fonación?

Abducción
Aducción
Aducción con caída de la epiglotis hacia atrás
Ninguna es correcta
Resultado:

15. En relación a la anatomía topográfica de la laringe; ¿qué estructura forma el tercio posterior de las cuerdas vocales?

Glotis
Cricoides
Aritenoides
Ventrículos
Resultado:

16. En la evaluación aerodinámica de la fonación; cuales son los tres ejercicios prototípicos que se realizan:

Tiempo máximo de fonación - Tiempo máximo de espiración - Cociente fonorrespiratorio o índice s/a
Tiempo máximo de inspiración - Tiempo máximo de espiración - Cociente fonorrespiratorio o índice s/a
Tiempo máximo de fonación - Tiempo máximo de inspiración - Cociente fonorrespiratorio o índice s/a
Tiempo mínimo de fonación - Tiempo mínimo de espiración - Cociente fonorrespiratorio o índice s/a
Resultado:

17. En relación a la mecánica fonatoria; una persona que presenta un inicio brusco de la fonación por tensión muscular generando una alta resistencia glótica y una presión subglótica elevada, está realizando un ataque vocal:

Soplado
Aspirado
Simultáneo
Duro o golpe glótico
Resultado:

18. Los armónicos son frecuencias múltiplo de la frecuencia fundamental. Se representan en la gráfica como acúmulos de energía llamados:

Formantes
Fluctuación
Soplo
Frecuencia
Resultado:

19. ¿Cuál es la causa más frecuente de hipoacusia leve en paciente pediátrico?

Infección por citomegalovirus
Obstrucción de la trompa de Eustaquio
Factor genético o hereditario
Trauma acústico
Resultado:

20. Una lesión en el complejo tálamo-cortical, que habilidades comunicativas podría tener afectadas:

Estará alterado el análisis complejo de los mensajes auditivos
Dificultades en el análisis de la duración de los sonidos
Mala localización espacial del sonido
Todas las respuestas son correctas
Resultado:

21. ¿A qué alteración corresponden los siguientes síntomas? Dificultad para entender el habla con ruido de fondo, para localizar la fuente sonora, para entender una conversación por teléfono:

Déficit de Procesamiento Auditivo Central
Enfermedad de Ménière
Neuropatía auditiva
Ninguna de las respuestas es correcta
Resultado:

22. Los factores de riesgo de hipoacusia según la Comisión Española para la Detección Precoz de la Hipoacusia (CODEPEH) son:

Antecedentes familiares de sordera de transmisión, de origen congénito o de aparición en la infancia
Aumento de los niveles de bilirrubina en función de una cifra determinada
Traumatismo craneoencefálico sin pérdida de conciencia
Meningitis bacteriana a cualquier edad
Resultado:

23. Ante dos pacientes de edad similar, 21 meses, uno de ellos produce 100 palabras, mientras que el otro emite 50 palabras. Señala la opción correcta:

Pese a la diferencia, ambos presentan un desarrollo lingüístico dentro de la norma
El primero se encontraría en el percentil 50 del inventario MacArthur y el segundo niño, presenta una desviación de la norma
El segundo caso muestra signos de alerta del desarrollo lingüístico y comunicativo
Ninguna de las opciones es correcta
Resultado:

24. Nos encontramos en la consulta con una niña de 4 años que presenta un trastorno en el desarrollo del lenguaje. Su madre refiere haber tenido una depresión postparto, siendo uno de los principales síntomas no querer estar con la bebé durante los primeros meses de vida... ¿A qué factor se puede deber esta alteración en la evolución del lenguaje?

Ansiedad de separación de la niña
Causas orgánicas durante los primeros meses
Factores emocionales y afectivos de la bebé
Rechazo materno al contacto con la niña durante los primeros meses de vida
Resultado:

25. Cuando hablamos de una conducta de repetición involuntaria y sin objetivo de comunicar, nos referimos a:

Perseverancia
Ecolalia
Aprobación ecoica
Fenómeno de completamiento
Resultado:

26. Paciente que presenta latencia en su respuesta ante una tarea de denominación, incorporando aproximaciones a la palabra solicitada. ¿Qué objetivo puede tener esta conducta? Marca la respuesta incorrecta:

Se trata de una conducta de falta de cooperación
El paciente está planificando lo que desea emitir
Indica que existe una búsqueda de la palabra como proceso de selección léxica
Todas las respuestas son correctas
Resultado:

27. En relación a los elementos del análisis lingüístico; los alófonos son:

Conjunto de palabras que se suele usar en una misma situación
Conjunto de palabras estructuradas jerárquicamente
Unidad lingüística compuesta inicialmente de sujeto y predicado
Variaciones de pronunciación de un mismo fonema
Resultado:

28. Paciente pediátrico de 5 años que durante el desarrollo presenta catarros frecuentes y otitis serosas de repetición. Tras realizar una primera fase de evaluación logopédica de los sonidos del habla, aparece alteración en la producción de los sonidos /s/-/f/-/th/. A nivel anatomofisiológico se descartan alteraciones significativas. ¿Qué aspecto falta incluir en la valoración para realizar un diagnóstico diferencial?

Descartar que haya alteraciones articulatorias
Realizar una exploración de los órganos bucofonatorios
Valorar si hay una buena percepción de los sonidos
Ninguna de las opciones es correcta
Resultado:

29. Menor con edad en torno a los 24 meses que no presenta incremento de vocabulario ni combinación de palabras, así como tampoco habilidades de segmentación léxica. Estaríamos ante un posible caso de:

Trastorno de la fluidez de inicio en la infancia
Trastorno fonológico
Trastorno del lenguaje
Alteración de la voz
Resultado:

30. Varón, 5 años. Acude a evaluación logopédica por sospecha de alteración en la comunicación. El logopeda valora el lenguaje receptivo utilizando frases de instrucción:

De un solo paso
De 2 o 3 pasos
No se valora al menor si no que se obtiene la información únicamente a través de la entrevista con los padres
No se valora al menor si no que se obtiene la información a través de los profesionales del entorno escolar
Resultado:

31. Cuando se observa una importante reducción del patrón fonológico acotándose casi totalmente al consonantismo mínimo propuesto por Jakobson y el vocalismo es confuso y con elevado número de alteraciones en la producción de los sonidos, hablamos de:

Alteración grave del lenguaje
Alteración leve del lenguaje
Alteración grave del habla
Alteración leve del habla
Resultado:

32. En la primera etapa del desarrollo del lenguaje en la infancia podemos utilizar medidas naturalistas y dinámicas como gestos de apoyo. Al hacerlo debemos:

Utilizar sistemáticamente todos y cada uno de los gestos
Utilizar solo los gestos necesarios para la facilitación de la memorización y percepción de los grafemas
Utilizar solo los gestos necesarios para la facilitación de la memorización y percepción de los fonemas
Utilizar solo los gestos necesarios para la facilitación del posicionamiento lingual
Resultado:

33. Teniendo en cuenta las etapas de desarrollo del lenguaje en la infancia, para preparar un ejercicio de evaluación centrado en discriminación de palabras en un estadio inicial, es conveniente:

Buscar palabras similares en cuanto a su número de sílabas
Buscar palabras diferentes en cuanto a sus fonemas
Buscar palabras diferentes en cuanto a sus fonemas y número de sílabas
Buscar palabras muy similares en cuanto a sus fonemas y número de sílabas
Resultado:

34. Atendiendo al desarrollo del lenguaje escrito, ¿de la siguientes; qué técnica no implementaríamos en nuestro plan de intervención?

Apoyo gestual
Recurso gráfico
Apoyo cinestésico y/o táctil
Ejercicios de respuesta oral ante preguntas escritas
Resultado:

35. Uno de los principios básicos a tener en cuenta en la evaluación e intervención de los trastornos fonológicos en población infantil debe ser:

Realizar siempre ejercicios miofuncionales para adecuar tono y hábitos psicomotores a la fisiología de la pronunciación
Centrar la intervención en deshabituar actos linguales incorrectos
Centrar la intervención en la praxis bucofonatoria
Tener en cuenta los errores propios de la etapa evolutiva fijándonos en los procesos de autocorrección, respetando los tiempos que conducen hacia la normalización fonémica
Resultado:

36. Relativo a la disfasia, la estimulación funcional no siempre es suficiente para abordar los casos más graves. ¿Qué otros sistemas de intervención se incluyen en los programas para trabajar los sistemas de facilitación con los menores?

Actividades para desarrollar discriminación auditiva y estructuración temporal
Actividades para el control de la atención y el desarrollo psicomotor
Actividades lingüísticas
Todas son correctas
Resultado:

37. Paciente de 16 años que acude al logopeda para solicitar apoyo por el fracaso escolar. Tras realizar valoración se detecta que presenta alteración de los procesos léxicos de la lectura. ¿Qué prueba estandarizada se ha utilizado para realizar la evaluación?

PROESC
TALE 2000
PROLEC-R
PROLEC-SE-R
Resultado:

38. Varón 16 años. Presenta un habla poco inteligible, con ritmo defectuoso, telescopaje de sílabas y monotonía prosódica. Nos encontramos ante un caso de:

Disfasia
Afasia
Taquifemia
Disartria
Resultado:

39.- Neonato lactante, presenta anquiloglosia. ¿Qué intervención es la indicada principalmente en estos casos?

Frenotomía
Frenectomía
HATLFF
BTAT
Resultado:

40.- Varón 4 años, presenta anquiloglosia profunda. ¿Qué intervención es la indicada principalmente en estos casos?

Frenotomía
Frenectomía
HATLFF
BTAT
Resultado:

41. En el marco de las alteraciones morfológicas que serán agente causal de problemas de articulación de los sonidos del habla, ¿qué periodo gestacional es el más vulnerable durante el desarrollo embrionario en relación a las posibles alteraciones morfológicas craneomandibulares?

1ª a 2ª semana de gestación
3ª a 12ª semana de gestación
13ª a 16ª semana de gestación
17ª a 24ª semana de gestación
Resultado:

42. Varón 28 años. Atendiendo a su oclusión dental: contacto de las cúspides mesiobucales del 6º molar superior en la cresta transversal del 6º inferior, presumiblemente presentará una tipología facial:

Dólicofacial
Braquifacial
Mesofacial
Retrognática
Resultado:

43. Nos encontramos ante un paciente con un trastorno neurológico que presenta dificultades en la programación y secuenciación de movimientos voluntarios del habla. El diagnóstico del paciente es:

Afasia
Apraxia del habla
Disartria
Anartria
Resultado:

44. En la valoración de una disartria:

La repetición de frases, consonantes adecuadas ayuda a la delimitación de la anomalía
Es necesaria la exploración de tareas verbales para valorar los procesos de respiración, resonancia, fonación, articulación y prosodia
La laringoscopia permite valorar los movimientos de la lengua, paladar y faringe
Todas las respuestas son correctas
Resultado:

45. La paciente con disartria quiere leer el discurso de su boda. Tras la intervención logopédica, ¿qué pautas ha de recordar para tener éxito con su objetivo?

Recordar que el ápice lingual no contacte con los alvéolos dentarios para mejorar la explosividad de los sonidos fricativos
El micrófono no sería necesario para amplificar la intensidad de la voz
Marcar el tempo con un apoyo extrínseco, como puede ser un metrónomo para ralentizar el ritmo del habla
Todas las respuestas son falsas
Resultado:

46. La exploración de las diadococinesias orales en un paciente con dificultades de programación motora del habla, se puede realizar a partir de:

Repetición rápida de dos y tres sílabas con sonidos oclusivos sordos
Lectura de palabras a la máxima velocidad
Repetición lenta de palabras de dos-tres sonidos sordos
Lectura lenta de palabras de dos-tres sílabas
Resultado:

47. La evaluación de una paciente con 63 años tras ictus determina la presencia de afasia no fluente y apraxia del habla. Realiza frecuentes parafasias, anomia marcada, distorsiones de sonidos, disprosodia. Indica el tratamiento logopédico más adecuado para este caso:

Conseguir un lenguaje expresivo adaptado a las actividades básicas de la vida diaria
Aumentar fluidez verbal de categorías semánticas funcionales. Usando pistas fonémicas
Mejorar la repetición verbal a nivel de sílaba y palabra con pistas multimodales
Todas las afirmaciones pueden formar parte del abordaje logopédico del caso
Resultado:

48. Cantante de música lírica que no consigue realizar impostación de voz. ¿Qué tratamiento logopédico hay que realizar?

Se puede ayudar con el movimiento mentoniano en ascensión o la contracción de los maseteros
Garantizar la retracción lingual y reducción de la cavidad oral
Colocar la lengua en posición plana, apoyada en incisivos inferiores, distender orofaringe, ensanchar vestíbulo laríngeo
Realizar ejercicios de fuerza de cuello y hombros
Resultado:

49. ¿Por qué se producen alteraciones de la muda vocal?

Por falta de descenso de la laringe
Se produce como consecuencia de una lesión del nervio recurrente
El motivo es un patrón de sobreesfuerzo mantenido y generalizado
La causa es un defecto de tono muscular con compensación perilaríngea
Resultado:

50. Los ejercicios de tracto vocal semiocluido:

Tienen efectos negativos en la función glótica
También regula disminuyendo los aspectos aerodinámicos
Algunas de las modalidades puedes ser: Vibratorios, sonidos nasales, etc.
Ninguna de las respuestas es correcta
Resultado:

51. En la parálisis vocal recurrencial unilateral no se afecta uno de los siguientes músculos:

Tiroaritenoideo
Cricotiroideo
Interaritenoideos transverso y oblicuo
Cricoaritenoideo posterior
Resultado:

52. Paciente con alteración de la repetición y la denominación, así como la lectura y la escritura. En conjunto, este paciente cumple con las características propias de una afasia:

De predominio motor, no fluente, correspondiente a una afasia Global según el modelo neuroanatómico
De predominio motor, no fluente, correspondiente a una afasia tipo Transcortical motora según el modelo neuroanatómico
De predominio motor, fluente, correspondiente a una afasia Anómica según el modelo neuroanatómico
De predominio motor, no fluente, correspondiente a una afasia tipo Broca según el modelo neuroanatómico
Resultado:

53. Habla fluida, pero parafásica, logorreica. Uso frecuente de jerga, casi en ausencia de contenido. La estructura sintáctica, longitud de las frases, articulación y la prosodia se encuentran preservadas. Por otro lado, presenta dificultades de comprensión con escasa concienciación. La repetición está alterada y en denominación aparecen múltiples fallos y errores parafásicos:

Afasia de conducción
Afasia de Wernicke
Afasia sensorial transcortical
Afasia Transcortical mixta
Resultado:

54. Según las estadísticas las principales causas de daño cerebral adquirido son los accidentes cerebrovasculares en el 78% de los casos:

El accidente cerebrovascular es una alteración en una o varias zonas del encéfalo producida como consecuencia de un trastorno circulatorio cerebral
Existe una falta de aporte del oxígeno al cerebro por un tiempo mayor del que los mecanismos compensatorios pueden soportar
Se trata de una masa o bulto generado por un aumento del número de células que lo componen que provoca el desplazamiento de estructuras cerebrales
Debido a una disminución de la hemoglobina que irriga los tejidos de oxígeno
Resultado:

55. ¿Cuáles son las pruebas de evaluación del lenguaje en paciente con daño cerebral que únicamente se pueden aplicar a pacientes adultos?

PLON R-Token Test-Test de Boston
Test de Boston-Token Test-BETA
Test de Boston-VAVEL-Token Test
Ninguna de las opciones anteriores es correcta
Resultado: