26. EN EL CASO DE UNA ALUMNA O UN ALUMNO ESCOLARIZADO EN EDUCACIÓN INFANTIL 3 AÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A DISCAPACIDAD MOTÓRICA SIN CONTROL CEFÁLICO; EL POSICIONAMIENTO MÁS ADECUADO PARA QUE PUEDA PARTICIPAR EN ACTIVIDADES DE SUELO ES...

Con un rulo pequeño por debajo de las axilas, dejando las extremidades superiores libres
Colocándola o colocándolo en un plano inclinado de apoyo ventral
Sobre un bipedestador
En silla de ruedas
Resultado:

27. SI USTED DESARROLLA SUS FUNCIONES COMO AUXILIAR TÉCNICO EDUCATIVO EN UN CENTRO DE EDUCACIÓN ESPECIAL, ¿A QUIÉN PEDIRÍA ASESORAMIENTO SOBRE EL MANEJO ESPECÍFICO NECESARIO PARA UNA ALUMNA O UN ALUMNO CON GRAVES TRASTORNOS MOTÓRICOS?

A la o el fisioterapeuta
A nadie, usted decide cuál es el más adecuado
A la directora o al director del centro
A la familia
Resultado:

28. EN UNA ALUMNA O UN ALUMNO CON MACROGLOSIA Y PROTUSIÓN LINGUAL, PARA FACILITAR EL VACIADO ACTIVO DE LA CUCHARA, ÉSTA ES RECOMENDABLE QUE SEA...

No muy honda
Muy grande
Honda
Muy pequeña
Resultado:

29. A LA HORA DE DAR DE COMER A UNA ALUMNA O UN ALUMNO CON PARÁLISIS CEREBRAL, SI USTED SE SITÚA A UNA ALTURA MÁS ELEVADA...

Puede controlar mejor su cabeza y sus miembros
La alumna o el alumno debe realizar una extensión del cuello para mirarla o mirarlo, mejorando el control de cabeza y, por tanto, la deglución
Puede provocar una apertura exagerada de la boca, interfiriendo en los movimientos coordinados de la lengua y la deglución
Se consiguen los mismos efectos que si se sitúa a cualquier otra altura
Resultado:

30. PARA ENSEÑAR A UNA ALUMNA O UN ALUMNO CON PARÁLISIS CEREBRAL A BEBER EN VASO SE DEBE...

Acercar el vaso de forma vertical y verterlo en la boca de la alumna o el alumno
Verter el líquido en la boca de la alumna o el alumno con la cabeza inclinada hacia la derecha
Inclinar el vaso para que el líquido se acerque al borde y esperar al que la alumna o el alumno adelante la cabeza y los labios
Verter el líquido en la boca de la alumna o el alumno con la cabeza inclinada hacia atrás
Resultado:

31. LOS NUTRIENTES DE LOS ALIMENTOS SE CLASIFICAN, SEGÚN SU NATURALEZA QUÍMICA, EN...

Proteínas, lípidos, glúcidos, elementos minerales y vitaminas
Proteínas, lípidos, glúcidos, agua, elementos minerales y vitaminas
Proteínas, lípidos, glúcidos, agua y elementos minerales
Proteínas, lípidos, glúcidos y agua
Resultado:   Pregunta anulada por el Tribunal

32. LA DIETA EN LA QUE SE EVITAN ALIMENTOS COMO EL PAN Y CEREALES CON SALVADO, VERDURAS, FRUTAS, FRITOS Y, A VECES, LÁCTEOS SI IRRITAN EL COLON; SE DENOMINA...

Absoluta
Laxante
Baja en residuos
Astringente
Resultado:

33. UNO DE LOS PRINCIPIOS EDUCATIVOS QUE DEBE RESPETAR, COMO VALOR FUNDAMENTAL, EL PROYECTO EDUCATIVO DE LOS CENTROS ES...

La inclusión educativa
La integración educativa
La interacción educativa
La interdisciplinariedad educativa
Resultado:

34. LA JEFATURA DE LAS Y LOS AUXILIARES TÉCNICOS EDUCATIVOS ES OSTENTADA POR...

La directora o el director del centro
La/s jefa/s o el/los jefe/s de estudios del centro
La secretaria o el secretario del centro
La coordinadora o el coordinador del equipo de orientación y apoyo
Resultado:

35. UNA VEZ QUE ESTÁ DE PIE UNA ALUMNA O UN ALUMNO CON PARÁLISIS CEREBRAL DE TIPO ESPÁSTICO, PARA AYUDARLE A CAMINAR DEBE...

Enderezar su brazo, girarlo hacia adentro, tomándolo por el codo, a la vez que se le empujan los hombros hacia arriba y adelante
Enderezar su brazo, girarlo hacia fuera, tomándolo por el codo, a la vez que se le empujan los hombros hacia arriba y adelante
Enderezar su brazo, girarlo hacia adentro, tomándolo por el codo, a la vez que se le empujan los hombros hacia abajo y detrás
Tomarlo por el codo, sin mover el brazo, a la vez que se le empujan los hombros hacia abajo y adelante
Resultado:

36. EL MÉTODO BOBATH ES UN MÉTODO DE...

Estimulación auditiva
Estimulación visual
Fisioterapia
Estructuración espacio-temporal
Resultado:

37. ESTAMOS DANDO DE COMER A UNA ALUMNA O UN ALUMNO CON UNA CUCHARA Y COMIENZA A SENTIR NÁUSEAS, ¿CÓMO PODEMOS REDUCIR ESTE REFLEJO?

Tapándole la nariz y la boca
Presionando con la cuchara la zona media de la lengua
Masajeando la úvula con un bastoncillo de algodón
Haciéndole escupir agua
Resultado:

38. PARA AYUDAR EN LA DEGLUCIÓN DURANTE LA COMIDA PODEMOS PEDIRLE A NUESTRA ALUMNA O NUESTRO ALUMNO QUE REPITA EL FONEMA...

/K/
/J/
/A/
/F/
Resultado:

39. SEGÚN LA RESOLUCIÓN DE 18-10-2004, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE IGUALDAD Y CALIDAD EN LA EDUCACIÓN, POR LA QUE SE APRUEBAN INSTRUCCIONES PARA EL DESARROLLO DE FÓRMULAS MIXTAS DE ESCOLARIZACIÓN COMBINADA PARA LA ATENCIÓN EDUCATIVA A ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES; EL CENTRO DE REFERENCIA EN UNA ESCOLARIZACIÓN COMBINADA ES SIEMPRE...

El centro específico
El centro ordinario
El centro específico y el centro ordinario en igualdad
El más cercano al domicilio de la alumna o el alumno
Resultado:

40. SEGÚN EL DECRETO 58/2006, DE 09-05-2006, POR EL QUE SE ORDENAN LAS RESIDENCIAS ESCOLARES PÚBLICAS EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CASTILLA-LA MANCHA; LAS RESIDENCIAS ESCOLARES PÚBLICAS SON UN...

Servicio complementario de los centros educativos
Servicio complementario de los centros base
Servicio extraescolar de los centros educativos
Servicio extraescolar de los centros base
Resultado:

41. SEGÚN EL DECRETO 138/2002, DE 08-10-2002, POR EL QUE SE ORDENA LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CASTILLA-LA MANCHA; LAS Y LOS AUXILIARES TÉCNICOS EDUCATIVOS SON RECURSOS PERSONALES...

Generales
Específicos de apoyo
Ordinarios
Específicos de refuerzo
Resultado:

42. SEGÚN EL DECRETO 43/2005, DE 26-04-2005, POR EL QUE SE REGULA LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CASTILLA-LA MANCHA; LOS EQUIPOS DE ORIENTACIÓN Y APOYO, Y LOS DEPARTAMENTOS DE ORIENTACIÓN SON ÓRGANOS...

Colegiados
De coordinación docente
De coordinación pedagógica
Unipersonales
Resultado:

43. SEGÚN EL DECRETO 43/2005, DE 26-04-2005, POR EL QUE SE REGULA LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CASTILLA-LA MANCHA; LA TUTORÍA ES RESPONSABILIDAD DE...

La tutora o el tutor
La maestra o el maestro especialista en pedagogía terapéutica
Todo el profesorado de todas las etapas y niveles educativos
La o el auxiliar técnico educativo
Resultado:

44. LA AGUDEZA VISUAL SE DEFINE COMO...

El espacio que puede abarcar el ojo en cualquier dirección
La capacidad para distinguir colores
La capacidad para distinguir luces
La capacidad para discriminar detalles de un objeto a una determinada distancia
Resultado:

45. UNA ALUMNA O UN ALUMNO CON DISCAPACIDAD AUDITIVA SE ESCOLARIZARÁ SIEMPRE...

En centro ordinario
En centro específico
En centro ordinario siempre que su discapacidad no curse con otra asociada que aconseje lo contrario
En una unidad de educación especial
Resultado:

46. EL SÍNDROME D'USHER ES CARACTERÍSTICO DE LA...

Disfasia
Sordera
Ceguera
Sordoceguera
Resultado:

47. PARA DISCRIMINAR EL VASO DE UNA ALUMNA O UN ALUMNO CON ACROMATOPSIA...

Utilizaría un vaso de color verde para él/ella y uno rojo para las y los demás
Utilizaría un vaso de color rojo para él/ella y uno verde para las y los demás
Utilizaría un vaso de color naranja para él/ella y azul para las y los demás
Colocaría un pictograma distinto en el vaso de cada alumna y alumno
Resultado:

48. UN POSIBLE MEDIO DE COMUNICACIÓN PARA UNA ALUMNA SORDA O UN ALUMNO SORDO ES...

Le lengua de signos
El lenguaje de signos
El lenguaje de manos
El Braille
Resultado:

49. EL SISTEMA AUMENTATIVO O ALTERNATIVO DE LA COMUNICACIÓN CONOCIDO POR PALABRA COMPLEMENTADA SE BASA EN EL USO DE...

La dactilología
La lengua de signos
Los sonidos del habla acompañados de un signo
Pictogramas
Resultado:

50. SEGÚN LA LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, DE EDUCACIÓN; EL SISTEMA EDUCATIVO TIENE COMO PRINCIPIO BÁSICO PROPICIAR LA EDUCACIÓN...

Continua
Permanente
Discontinua
Uniforme
Resultado: