Test de Cuidadores nº 23 O.P.E. 2006 - Personal Laboral - Junta de Comunidades de Castilla La Mancha Auxiliar Técnico Educativo - Turno Libre - 06-05-2007 - Parte 3
51. SEGÚN LA LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, DE EDUCACIÓN; LA EDUCACIÓN BÁSICA ESTÁ CONSTITUIDA POR...
La educación primaria y la educación secundaria obligatoria La educación infantil y la educación primaria La educación infantil, la educación primaria y la educación secundaria obligatoria La educación primaria, la educación secundaria obligatoria y bachillerato Resultado:
52. LA TIFLOTECNOLOGÍA ES LA ADAPTACIÓN Y ACCESIBILIDAD DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN PARA SU UTILIZACIÓN Y APROVECHAMIENTO POR PARTE DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD...
Visual Motórica Mental Auditiva Resultado:
53. SEGÚN LA LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, DE EDUCACIÓN; LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS PODRÁN AÑADIR UNA SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA EN...
El primer ciclo de Educación Primaria El segundo ciclo de Educación Primaria El tercer ciclo de Educación Primaria El segundo ciclo de Educación Infantil Resultado:
54. SEGÚN LA LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, DE EDUCACIÓN; LA EDUCACIÓN INFANTIL ATIENDE A NIÑAS Y NIÑOS DESDE...
El nacimiento hasta los seis años de edad Los tres hasta los seis años de edad El nacimiento hasta los tres años de edad Los tres hasta los cinco años de edad Resultado:
55. UNA DE LAS DIFERENCIAS ENTRE UN TRASTORNO AUTISTA Y UN TRASTORNO DE ASPERGER ES...
La ausencia del retraso general del lenguaje significativo en el trastorno autista La aparición después de los 8 años de edad en el trastorno de Asperger La ausencia del retraso general del lenguaje significativo en el trastorno de Asperger La aparición después de los 8 años de edad en el trastorno autista Resultado:
56. ¿CÓMO DEBE DIRIGIRSE A UNA ALUMNA O UN ALUMNO CON TRASTORNO AUTISTA?
Empleando un tono muy alto Hablando de forma grupal a todo el grupo-clase Empleando un lenguaje escaso, claro y literal En latín Resultado:
57. COMO AUXILIAR TÉCNICO EDUCATIVO, ¿QUÉ INTERVENCIÓN LLEVARÍA A CABO DURANTE EL RECREO CON ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO?
Llevándola o llevándolo a la sala de profesoras y profesores Le dejaría tiempo libre, pues el recreo es un tiempo de descanso No tengo que colaborar durante el recreo Organizando el tiempo de recreo en coordinación con su tutora o tutor Resultado:
58. ¿CUÁL SERÍA EL PROCESO DE ABSTRACCIÓN DE UN OBJETO PARA UNA AGENDA VISUAL?
Objeto real, fotografía, dibujo esquematizado y dibujo realista Objeto real, fotografía, dibujo realista y dibujo esquematizado Fotografía, objeto real, dibujo esquematizado y dibujo realista Objeto real, dibujo esquematizado y dibujo realista Resultado:
59. QUÉ HARÍA CUANDO TENGA QUE LLEVAR AL BAÑO A UNA ALUMNA O UN ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO?
Anticipar la acción a través del pictograma o fotografía correspondiente Llevarla o llevarlo a un cuarto de baño distinto cada vez para evitar rutinas Llevarla o llevarlo a un cuarto de baño sin decir o hacer nada Anticipar la acción a través de la lengua de signos Resultado:
60. EL SÍNDROME X-FRÁGIL...
Es la causa hereditaria más frecuente de retraso mental Es la causa hereditaria más frecuente del trastorno generalizado del desarrollo Es la causa hereditaria más frecuente de la ceguera Es la causa hereditaria más frecuente de la discapacidad motórica Resultado:
61. LA CAUSA DEL SÍNDROME DE DOWN ES...
La trisomía del par 5 La trisomía del par 21 La trisomía del par 18 La trisomía del par 13 Resultado:
62. A PARTIR DE LA INFANCIA, EN LA MAYORÍA DE LAS ALUMNAS Y LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A UN SÍNDROME DE PRADER-WILLI...
Se tolera cualquier cambio en la rutina diaria Aparece una inapetencia Aparece una tendencia a la ingesta compulsiva y descontrolada de alimentos Se desarrolla la capacidad de atención y de pensamiento abstracto Resultado:
63. SEGÚN LA CIE-10 UNA ALUMNA O UN ALUMNO CON UN COCIENTE INTELECTUAL DE 33 PRESENTA UN RETRASO MENTAL...
Ligero Moderado Severo Profundo Resultado:
64. AL CONTROLAR LA DIETA DE UNA ALUMNA O UN ALUMNO CON FENILCETONURIA, ESTAREMOS LLEVANDO A CABO UN TIPO DE PREVENCIÓN...
Primaria Secundaria Terciaria Cuaternaria Resultado:
65. DENTRO DE LAS DIMENSIONES DEL SISTEMA DE 2002 DE LA ASOCIACIÓN AMERICANA SOBRE RETRASO MENTAL: LA OBEDIENCIA DE LAS LEYES, LA EVITACIÓN DE LA VICTIMIZACIÓN, EL SEGUIMIENTO DE REGLAS, Y LA AUTOESTIMA; SON EJEMPLO DE...
Habilidades conductuales adaptativas conceptuales Habilidades conductuales adaptativas sociales Habilidades conductuales prácticas Habilidades conductuales adaptativas coyunturales Resultado:
66. UNA ALUMNA O UN ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ASOCIADAS A RETRASO MENTAL DERIVADO DE UN SÍNDROME DE ANGELMAN PRESENTARÁ...
Estallidos de risa inapropiados Una disposición triste durante toda su vida Una disposición triste en los primeros años de vida Ningún problema en el sueño Resultado:
67. EL EQUIPO DIRECTIVO DE UN CENTRO PÚBLICO DE EDUCACIÓN ESPECIAL CON RESIDENCIA ESTÁ COMPUESTO POR...
Directora o director; jefa/s o jefe/s de estudios; secretaria o secretario; y jefa o jefe de residencia Directora o director; jefa/s o jefe/s de estudios; y jefa o jefe de residencia Directora o director; jefa/s o jefe/s de estudios; y secretaria o secretario Directora o director; secretaria o secretario; y jefa o jefe de residencia Resultado:
68. EL TIPO DE BALÓN QUE SERÍA RECOMENDABLE ESCOGER PARA JUGAR CON UNA NIÑA O UN NIÑO QUE PADECE UNA DISCAPACIDAD MOTÓRICA EN FORMA DE HEMIPLEJÍA ESPÁSTICA ES...
Un balón grande para animarlo a emplear las dos manos Un balón pequeño que pueda asir con la mano sana sin ayuda Un balón pequeño y pesado No es recomendable jugar al balón con este tipo de alumnado Resultado:
69. LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD...
Es una mera divulgación de conocimientos médicos Tiene como único fin la prevención del alcoholismo y las drogodependencias Tiene como fin último la adopción de conductas más saludables Es una función del personal sanitario exclusivamente Resultado:
70. LA FORMA MÁS CONVENIENTE DE PRESENTAR LA CUCHARA CUANDO SE ALIMENTA A UNA NIÑA O UN NIÑO CON PARÁLISIS CEREBRAL ES...
De lado en la boca De frente e introduciéndola en medio de la boca Desde arriba para favorecer la extensión del cuello De lado y desde arriba para favorecer la extensión del cuello Resultado:
PREGUNTAS DE RESERVA:
71. EL DECRETO POR EL QUE SE ORDENA LA RESPUESTA EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CASTILLA-LA MANCHA ES EL...
Decreto 78/2005 Decreto 138/2002 Decreto 43/2005 Decreto 58/2006 Resultado:
72. EL DECRETO POR EL QUE SE REGULA LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CASTILLA-LA MANCHA ES EL...
Decreto 138/2002 Decreto 58/2006 Decreto 43/2005 Decreto 78/2005 Resultado:
73. EL DECRETO POR EL QUE SE ORDENA LAS RESIDENCIAS ESCOLARES PÚBLICAS EN LA COMUNIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA ES EL...
Decreto 78/2005 Decreto 58/2006 Decreto 138/2002 Decreto 43/2005 Resultado:
74. SEGÚN LA LEY ORGÁNICA 2/2006, DE 3 DE MAYO, DE EDUCACIÓN; EL PRINCIPIO DE EQUIDAD GARANTIZA...
Las desigualdades entre los ciudadanos La sectorización La igualdad de oportunidades La normalidad Resultado:
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