1. ¿CUÁL ES EL ÓRGANO QUE TIENE COMO FUNCIÓN PRINCIPAL SER EL INTÉRPRETE SUPREMO DE LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA?

El Tribunal Supremo
El Tribunal Constitucional
El Tribunal Superior de Justicia
La Comisión Permanente del Congreso
Resultado:

2. EL DEFENSOR DEL PUEBLO EN EL EJERCICIO DE SUS FUNCIONES PODRÁ:

Supervisar la actividad de todos los poderes del Estado
Supervisar la actividad de la Administración y de las Cortes Generales
Supervisar la actividad de los tribunales de justicia
Supervisar la actividad de la Administración dando cuenta a las Cortes Generales
Resultado:

3. ¿QUIÉNES PUEDEN EJERCER EL DERECHO A LA AUTONOMÍA?

Los territorios insulares
Las provincias con entidad regional histórica
Las provincias limítrofes con características históricas, culturales y económicas comunes
Todas las respuestas son ciertas
Resultado:

4. SON ÓRGANOS SUPERIORES DE LA ADMINISTRACIÓN GENERAL DEL ESTADO:

Los Ministros
Los Ministros, los Secretarios de Estado y los Directores Generales
Los Ministros, los Secretarios de Estado, los Subsecretarios y los Directores Generales
Los Ministros y los Secretarios de Estado
Resultado:

5. EN LOS MUNICIPIOS DE MÁS DE 250 HABITANTES EL ALCALDE ES ELEGIDO POR:

Los Concejales entre cualquiera de ellos
Los Concejales entre todos los que encabecen una lista
Los ciudadanos con derecho a voto por elección directa
Los Concejales entre los que se ofrezcan para ello
Resultado:

6. UN ESTATUTO DE AUTONOMÍA HA DE TRAMITARSE EN LAS CORTES SIEMPRE COMO:

Ley Ordinaria
Decreto-Ley
Ley Orgánica
Ley Marco
Resultado:

7. EN MATERIA DE EDUCACIÓN, LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CASTILLA Y LEÓN TIENE COMPETENCIA:

Exclusiva
De ejecución
No tiene competencia
De desarrollo legislativo y ejecución
Resultado:

8. EL ESTATUTO DE AUTONOMÍA DE CASTILLA Y LEÓN ES LA:

Ley Orgánica 12/1990, de 12 de enero
Ley Orgánica 1/1978, de 6 de marzo
Ley Orgánica 4/1983, de 25 de febrero
Ley Ordinaria 30/1983, de 28 de agosto
Resultado:

9. LA COORDINACIÓN Y GESTIÓN DE LAS COMPETENCIAS DE LA ADMINISTRACIÓN DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA EN EL ÁMBITO PERIFÉRICO CORRESPONDEN:

A la Consejería de Presidencia y Administración Territorial
A la Delegación Territorial
A la Consejería competente por razón de la materia
A la Comisión de Secretarios Generales
Resultado:

10. ¿QUÉ FORMA NORMATIVA ADOPTARÁN LAS DISPOSICIONES DE CARÁCTER GENERAL DE LA JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN Y LAS DE SU PRESIDENTE?

Decreto-Ley
Decreto
Orden
Ley
Resultado:

11. LOS CONSEJEROS DE LA JUNTA DE CASTILLA Y LEÓN:

Son nombrados y separados libremente por el Presidente
Son nombrados y separados por las Cortes de Castilla y León
Son nombrados por su antecesor en el cargo
Son nombrados por el Presidente y separados de su cargo por las Cortes
Resultado:

12. EL PARLAMENTO EUROPEO ES ELEGIDO POR SUFRAGIO UNIVERSAL DIRECTO, CADA:

Tres años
Cuatro años
Seis años
Cinco años
Resultado:

13. EL ÓRGANO DE APLICACIÓN, ESTUDIO Y VIGILANCIA DEL CONVENIO COLECTIVO ES:

La Comisión Paritaria
El Comité de Empresa de cada centro de trabajo
La Comisión Sectorial Intercentros
La Mesa General de la Función Pública
Resultado:

14. UNA DE LAS SANCIONES POR FALTAS LEVES SERÁ:

Suspensión de empleo y sueldo de un mes a tres meses
Suspensión de empleo y sueldo hasta dos días
Traslado forzoso sin derecho a indemnización
Suspensión de empleo y sueldo de tres días a un mes
Resultado:

15. EL PRESIDENTE DEL CONSEJO DE LA FUNCIÓN PÚBLICA ES:

El Presidente de la Junta de Castilla y León
El Director General de la Función Pública
El Consejero de Economía y Hacienda
El Consejero de Presidencia y Administración Territorial
Resultado:

16. LA MIOPÍA ES UNA PATOLOGÍA OCULAR:

Del cuerpo vítreo
Del cristalino
Por déficits en la refracción
Del nervio óptico
Resultado:

17. LA AGUDEZA VISUAL:

Es la capacidad de visión periférica de un sujeto
Se mide según la escala de Wecker
En los ciegos se sitúa por debajo de 3/10 de la visión normal con corrección de cristales
Se mide según la Escala Ricoch
Resultado:

18. LOS TIFLOTECNÓLOGOS SON:

Maestros especialistas en pedagogía terapéutica para ciegos
Maestros especialistas en pedagogía terapéutica para amaurósicos
Técnicos especialistas en material específico para ciegos
Técnicos especialistas en reeducación visual
Resultado:

19. ¿CÓMO SE LLAMAN LOS MOVIMIENTOS INVOLUNTARIOS DE LOS OJOS?

Movimientos convulsivos
Sacudidas oculares
Nistagmus
Coreoatetosis
Resultado:

20. SEGÚN LA CLASIFICACIÓN DE LAFONT, LAS SORDERAS DE LOCALIZACIÓN:

Se relacionan con problemas en el oído externo y medio
Son de dos tipos: transmisivas o perceptivas
Suponen pérdidas auditivas moderadas
No existe esa terminología dentro de la clasificación de Lafont
Resultado:

21. EL IMPLANTE COCLEAR DEL QUE SE SIRVEN LOS NIÑOS CON PROBLEMAS GRAVES DE AUDICIÓN:

Es un tipo de audífono aumentativo interno
Se utiliza cuando existen daños graves en la conducción perceptivo-sensorial del nervio auditivo
Transforma sonidos en descargas eléctricas
Todas son correctas
Resultado:

22. LA ZONA CEREBRAL ENCARGADA DE LA RECEPCIÓN AUDITIVO-SENSORIAL ES:

La corteza temporal
La corteza occipital
La corteza frontal
La corteza parietal
Resultado:

23. LAS ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE, EN EL CASO DE NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:

Favorecen el desarrollo integral de su personalidad
Les entretienen, habida cuenta que las posibilidades de aprendizaje son muy escasas
Se realizarán siempre en espacios cerrados que no entrañen peligro
Se realizarán siempre bajo la supervisión del psicólogo
Resultado:

24. LA RELACIÓN CON EL ENTORNO EN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES PLANTEADA POR JHON DECROLY, IMPLICARÁ:

Incorporar el entorno socio-natural como ámbito de experiencia y aprendizaje globalizado
Evitar salidas a espacios abiertos en las que el niño pueda contraer afecciones del tracto respiratorio
La incorporación de la metodología de rincones al trabajo con estos alumnos en la Educación Secundaria Obligatoria
La potenciación del sistema háptico como método de aprehensión de la realidad en los sordos
Resultado:

25. SEGÚN EL FIN QUE PERSIGUE Y DENTRO DE LA CLASIFICACIÓN DE LOS JUEGOS SEGÚN SUS FINES:

Flotar en el agua es un juego motórico generado
Flotar en el agua es un juego de educación sensorial
Flotar en el agua es un juego psicológico
Flotar en el agua es un juego de movimientos analíticos
Resultado:

26. PREGUNTA ANULADA POR EL TRIBUNAL

Respuesta 1
Respuesta 2
Respuesta 3
Respuesta 4
Resultado:

27. EN LA CLASIFICACIÓN ETIOLÓGICA DE LA ENURESIS DISTINGUIREMOS:

Enuresis orgánica y enuresis psicológica
Enuresis nocturna y diurna
Enuresis activa y pasiva
Enuresis trófica y diatrófica
Resultado:

28. EN EL TRATAMIENTO DE LA ENCOPRESIS DE UN ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:

Castigaremos al niño cuando no controle la caca y le obligaremos a que se limpie solo
Estimularemos la motilidad intestinal con fármacos miorrelajantes
Utilizaremos la sonda nasogástrica
La alimentación será rica en fibra a fin de favorecer la regularidad intestinal
Resultado:

29. RESPECTO DE LAS PRÓTESIS ORTOPÉDICAS DISTINGA CUÁL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES ES FALSA:

Proporcionan estabilidad durante los desplazamientos
Corrigen posturas anómalas
Impiden desplazamientos
Permiten una mayor comodidad en la adopción de posturas corporales
Resultado:

30. PREGUNTA ANULADA POR EL TRIBUNAL

Respuesta 1
Respuesta 2
Respuesta 3
Respuesta 4
Resultado:

31. EN EL CAPÍTULO DE CUIDADOS BÁSICOS DEL DISCAPACITADO, PODEMOS ESTABLECER QUE LA POSICIÓN MÁS CERCANA AL CENTRO DE UN ÓRGANO RECIBE EL NOMBRE DE:

Superficial
Distal
Mesial o medial
Parietal
Resultado:

32. LOS MOVIMIENTOS ESTEREOTIPADOS QUE RESPONDEN A ESQUEMAS DE ACCIÓN PRIMITIVOS EN LOS NIÑOS CIEGOS, RECIBEN EL NOMBRE DE:

Síndrome de Tourette
Síndrome del movimiento compulsivo
Cieguismos o manierismos
Síndrome del Tic convulsivo
Resultado:

33. LA ESCOLARIZACIÓN DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL, PUEDE CONTEMPLARSE HASTA LOS:

Dieciocho años
Dieciséis años
Veintiún años
Diez años de escolaridad total
Resultado:

34. EN LOS CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL Y EN AQUELLOS CON AULAS ESPECIALIZADAS, EN EL CONSEJO ESCOLAR, DEBERÁN FORMAR PARTE DEL MISMO:

Dos representantes del personal de atención educativa complementaria
Un representante del personal de administración y servicios y un representante de atención educativa complementaria
Un representante del personal de administración y servicios
Un número no inferior a 1/3 del total de los componentes del Consejo
Resultado:

35. ¿CUÁL DE LAS SIGUIENTES NO ES UNA FUNCIÓN DEL AYUDANTE TÉCNICO EDUCATIVO?

Coordinarse con los padres en la adquisición de habilidades básicas
Elaborar la Adaptación Curricular Individual
Ayudar al alumno con necesidades educativas especiales a adquirir hábitos de autocuidado
Llevar un registro de control en la enuresis
Resultado:

36. EL AYUDANTE TÉCNICO EDUCATIVO PARTICIPARÁ, DENTRO DE SUS COMPETENCIAS, EN:

El dictamen de escolarización
Currículo oficial general
Elaboración de horarios de los alumnos
El proyecto curricular del centro
Resultado:

37. LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE UN ALUMNO DEBERÁN:

Ser conocidos en su totalidad por todos los profesores del centro
Recogerse en el informe psicopedagógico
Contemplar siempre adaptaciones de acceso al currículo
Ser revisados con carácter anual
Resultado:

38. EN LA COORDINACIÓN ENTRE EL TUTOR Y EL AYUDANTE TÉCNICO EDUCATIVO DEBERÁN CONTEMPLARSE:

Aspectos relacionados con el análisis y evaluación de los recursos didácticos del centro
Aspectos relacionados con el diseño del proyecto curricular de etapa
Aspectos relacionados con el diseño del programa de orientación para la transición a la vida adulta
Aspectos relacionados con el aprendizaje de rutinas de aseo y limpieza
Resultado:

39. ¿EN CUÁL DE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES INTERVENDRÁ EL AYUDANTE TÉCNICO EDUCATIVO RESPECTO DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES?

Corregir trastornos de lectura
Aprender a orientarse en su domicilio familiar
Corregir dislalias
Aprender a vestirse
Resultado:

40. LA PRIMERA LEY ORGÁNICA QUE INCLUYÓ EN ESPAÑA EL TÉRMINO DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES FUE:

La Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo
La Ley Orgánica de Calidad de la Educación
La Ley Orgánica de Participación, Evaluación y del Gobierno de los Centros Docentes
La Ley Orgánica reguladora del Derecho a la Educación
Resultado:

41. LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO CURRICULAR DE LA ENSEÑANZA BÁSICA OBLIGATORIA EN LOS CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL SE REGULA EN:

Real Decreto 696/1995, de 28 de abril
Resolución de 29 de abril de 1996, de la Secretaría de Estado de Educación
Orden Ministerial de 14 de febrero de 1996
Resolución de 25 de abril de 1996, de la Secretaría de Estado de Educación
Resultado:

42. EL CONCEPTO DE DEFICIENCIA SE DEFINE POR LA ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD COMO:

Pérdida o anormalidad de una estructura o función psicológica, fisiológica o anatómica
Restricción o ausencia de la capacidad de realizar una actividad en la forma que se considera normal para un ser humano
Situación desventajosa para un individuo que limita o impide el desempeño de un rol que es normal en su caso
Todas son falsas
Resultado:

43. LA EDAD MENTAL ESPERADA EN UN ALUMNO CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL MODERADA SERÁ DE:

Trece años
Ocho a doce años
Entre tres y siete años
Alrededor de tres años
Resultado:

44. LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL SEVERA:

a) Presentan una personalidad instintiva y lábil
b) Pueden adquirir habilidades básicas para desempeñar algún trabajo en talleres protegidos
c) Pueden llegar a leer globalmente algunas palabras imprescindibles
d) A y C son ciertas
Resultado:

45. ENTRE LOS DÉFICITS COGNITIVOS MÁS RELEVANTES EN LOS ALUMNOS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL, ENCONTRAMOS:

Dificultades en resolución de problemas
Ausencia de lenguaje expresivo
Dificultades en destrezas manipulativas
Dificultades en habilidades de relación interpersonal
Resultado:

46. PIAGET Y LA ESCUELA DE GINEBRA ELABORAN UNA TEORÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO ESTRUCTURADA EN ESTADIOS EVOLUTIVOS, SEGÚN ESTA TEORÍA, ¿CUÁL DE LOS ESTADIOS PIAGETIANOS NO ALCANZARÍAN LOS ALUMNOS CON DEFICIENCIA INTELECTUAL?

Período de las operaciones concretas
Período de la inteligencia sensoriomotora
Período de las operaciones lógico-concretas
Período de las operaciones lógico-formales
Resultado:

47. EN LA PARÁLISIS CEREBRAL INFANTIL ESPÁSTICA:

Los movimientos musculares voluntarios de los miembros superiores e inferiores están muy afectados
El tono muscular es fluctuante
Los ganglios basales del sistema extrapiramidal se encuentran muy afectados
Todas son falsas
Resultado:

48. ENTRE LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE EXPRESIVO DE LOS DEFICIENTES MOTÓRICOS, ENCONTRAMOS:

a) Dificultades de comprensión por déficits auditivos
b) Voz estrangulada
c) Imprecisión en las articulaciones de fonemas
d) B y C son ciertas
Resultado:

49. LA ANENCEFALIA ES:

Una enfermedad de origen vírico que en su forma grave invade todo el sistema nervioso central
La situación clínica resultante de la práctica de una lobotomización
Una expresión clínica de espina bífida que afecta a la parte posterior del cráneo
Una encefalopatía progresiva que inhabilita el movimiento y originada por anoxia fetal
Resultado:

50. ENTRE LAS ALTERACIONES QUE PUEDEN APARECER ASOCIADAS A ESPINA BÍFIDA TENDRÍAMOS:

a) Visión nocturna deficitaria
b) Paraparesia
c) Hidrocefalia
d) B y C son ciertas
Resultado: