Test de Cuidadores nº 44
Ayudante Técnico Educativo - Junta de C-L - T. Libre
- 2003 - Parte 2


 

51. EN EL CASO DE QUE EL PROFESOR-TUTOR LE ORIENTE EN EL SENTIDO DE QUE USTED COMO AYUDANTE TÉCNICO EDUCATIVO PROCURE QUE EL ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES REALICE JUEGOS DE TIPO SIMBÓLICO DURANTE LOS RECREOS, DE ENTRE LOS SIGUIENTES, ¿CUÁL ESCOGERÍA?

Jugar a las cartas
Jugar a los médicos
Jugar a la pelota
Jugar a las canicas
Resultado:

52. DE ENTRE LOS SIGUIENTES PRINCIPIOS QUE USTED COMO AYUDANTE TÉCNICO EDUCATIVO DEBERÁ TENER EN CUENTA A LA HORA DE DESARROLLAR UN PROGRAMA DE ACTIVIDADES CON NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, SEÑALE EL FALSO:

Deberemos partir de la propia experiencia del niño
Promoveremos la coeducación
Empezaremos permitiéndoles que manejen objetos que les sean familiares
No aceptaremos un no por respuesta si no desean participar, ya que se trata de potenciar sus habilidades de relación interpersonal
Resultado:

53. SI EN EL TRANSCURSO DE UNA ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE UN ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES SUFRE UN TRAUMATISMO Y DE RESULTAS DE ÉSTE QUEDA EN ESTADO DE INCONSCIENCIA, NO RESPIRA, PERO TIENE PULSO, LO PRIMERO QUE HAREMOS SERÁ:

Proceder a practicarle la respiración cardiopulmonar
Pedir ayuda sólo si aparecen más problemas
Abrir inmediatamente la vía aérea
Insuflar aire por boca, nariz o traqueostoma
Resultado:

54. SI QUEREMOS AYUDAR A UN ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES A SUPERAR CONDUCTAS DISRUPTIVAS Y NEGATIVISTAS A LA HORA DE COMER UTILIZAREMOS COMO MÉTODO MÁS EFICAZ:

Una combinación de refuerzos positivos y negativos encaminados a la extinción de dichas conductas
Una combinación de refuerzos primarios y secundarios
Una combinación de refuerzos materiales en primera instancia, seguidos de refuerzo socioafectivo
Obligarle a comer
Resultado:

55. EN EL CENTRO EDUCATIVO LOS REGISTROS DE ENURESIS Y ENCOPRESIS SERÁN CUMPLIMENTADOS POR:

El tutor
El fisioterapeuta
El Ayudante Técnico Educativo
El niño
Resultado:

 

 

56. EN EL APRENDIZAJE DEL USO DE LOS CUBIERTOS POR UN ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON ALTO GRADO DE AFECTACIÓN, USTED COMO AYUDANTE TÉCNICO EDUCATIVO:

Se colocará delante del niño y pedirá que le imite
Se colocará detrás del niño, le cogerá de las manos y le indicará verbalmente lo que tiene que ir haciendo
Se colocará delante del niño y le cogerá las manos
Se colocará al lado del niño y le indicará verbalmente lo que tiene que ir haciendo
Resultado:

57. ENTRE LOS APOYOS INSTRUMENTALES ORIENTADOS A LA HIGIENE PERSONAL DE LOS DEFICIENTES MOTÓRICOS EN INTERNADOS, NO SE ENCONTRARÁN:

Las barras móviles de apoyatura
Las colchonetas de agua higienizada
Los asientos adaptados en duchas
Los suelos de goma
Resultado:

58. EN EL CASO DE UN ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES CON PROBLEMAS DE MASTICACIÓN SERÁ ACONSEJABLE QUE INGIERA UNA DIETA:

Blanda
Triturada
Líquida e hiperproteica
Hiposódica y semiespesa
Resultado:

59. A LA HORA DE INCORPORAR A UN NIÑO CON DISCAPACIDAD MOTORA SI SE ENCUENTRA TUMBADO SOBRE LA ESPALDA, CON LOS BRAZOS Y PIERNAS EXTENDIDOS Y PARALELOS AL SUELO DIREMOS QUE SE ENCUENTRA EN POSICIÓN:

Decúbito prono
Decúbito lateral
Decúbito semiprono
Decúbito dorsal
Resultado:

60. CUANDO MOVILICEMOS A UN NIÑO TETRAPLÉJICO DESDE LA CAMA A LA SILLA DE RUEDAS:

Lo arrastraremos de la cama a la silla para evitar lesiones cervicales
Le movilizaremos sin arrastrarlo
Esperaremos a que él se coloque en la posición que encuentre más cómoda y le levantaremos en brazos hasta la silla
Solicitaremos la ayuda de su profesor
Resultado:

 

 

61. CUANDO COLABOREMOS CON EL EQUIPO DE ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN LA REALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DE UN ALUMNO QUE NO CONTROLE ESFÍNTERES:

Entregaremos un registro temporal pormenorizado
Indicaremos a los padres los objetivos que se persiguen al confeccionar el registro y les pediremos que sean ellos los que lo elaboren
Incluiremos una opinión diagnóstica
Indicaremos una hipótesis orientadora del diagnóstico diferencial
Resultado:

62. EL AYUDANTE TÉCNICO EDUCATIVO DEBE DESPLAZAR AL CIEGO EN LA ESCUELA:

Cuando éste no tenga autonomía de desplazamiento
Siempre
Sólo para ir al baño y en los cambios de clase
En el desarrollo de actividades extraescolares
Resultado:

63. CUANDO UN ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DERIVADAS DE RETRASO SEVERO INSULTA A UN AYUDANTE TÉCNICO EDUCATIVO, ENCONTRÁNDOSE LOS DOS SOLOS EN UNA DEPENDENCIA, LO MEJOR ES:

Castigarle severamente
Ignorarlo
Analizar su intención
Recriminarle
Resultado:

64. ¿CUÁL ES LA MEJOR FORMA DE ADMINISTRAR LA BEBIDA A UN TRETRAPLÉJICO QUE NO PUEDE HACERLO DE FORMA INDEPENDIENTE?

En un vaso medio lleno
En un vaso lleno casi hasta el borde
Con una cuchara sopera
Con un embudo
Resultado:

65. LOS JUEGOS, SEGÚN EL OBJETIVO DE APRENDIZAJE QUE PERSIGAN, PUEDEN SER:

Colectivos e individuales
Simbólicos o de reglas
Motóricos, sensoriales o psicológicos
De patio o de aula
Resultado:

 

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66. CUANDO ALGÚN NIÑO TENGA FIJACIÓN EN UN DETERMINADO OBJETO LÚDICO, EL AYUDANTE TÉCNICO EDUCATIVO DEBERÁ:

Darle otro juguete
Introducir pequeñas variaciones en el juguete
Es mejor que siga con el mismo porque ya ha adquirido destreza
Dejarle el mismo juguete para que pierda interés
Resultado:

67. DURANTE UNA VISITA A UNA GRANJA-ESCUELA DONDE LOS NIÑOS VAN A PARTICIPAR EN EL ORDEÑO DE UNA VACA, AL ALUMNO CON DEFICIENCIA MENTAL:

No le dejaremos que se acerque a la vaca
El Ayudante Técnico Educativo le dirigirá cuerpo y manos para que realice la tarea
Le dejaremos solo para ver como reacciona
Todas son falsas
Resultado:

68. AL TRABAJAR CON NIÑOS QUE PRESENTAN TRISOMÍA DEL PAR 21, ENCONTRAREMOS QUE:

Son más agresivos que el resto
Presentan incapacidad ambulatoria
Presentan una alta adaptabilidad social
Presentan hipercinesia
Resultado:

69. SI TRABAJAMOS CON UN NIÑO QUE PRESENTA DIFICULTADES A LA HORA DE INTERPRETAR EL LENGUAJE ESCRITO, ESTAMOS ANTE:

Un disléxico
Un disfémico
Un disártrico
Un disfásico
Resultado:

70. SI OBSERVAMOS QUE DE LA NARIZ DE UN NIÑO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES SALE UN LÍQUIDO NO SANGUÍNEO, DIREMOS QUE PRESENTA:

Rinorrea
Epistaxis
Rinorragia
Otorrea
Resultado:

 

 

71. CUANDO TRANSPORTEMOS A UN ALUMNO EN SILLA DE RUEDAS Y TENGAMOS QUE DESCENDER UNA RAMPA:

Empujaremos la silla desde atrás
Nos situaremos delante sujetando la silla
Es indiferente el lugar que ocupemos
Dependerá del peso del alumno
Resultado:

72. INDIQUE LA ACTUACIÓN CORRECTA ANTE UN POSIBLE EPISODIO EPILÉPTICO DE UN ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:

Trasladarlo lo antes posible a un hospital
Pegarle con cierta energía para provocar que reaccione
Avisar al tutor
Dejarle en el sitio, con algo entre los dientes y evitando que se golpee
Resultado:

73. EN LA ADQUISICIÓN DE CONDUCTAS DE AUTONOMÍA SE UTILIZA LA TÉCNICA DEL:

Encadenamiento
Castigo
Refuerzo negativo
Tiempo fuera
Resultado:

74. EL ENTRENAMIENTO DE OMISIÓN O TIEMPO FUERA PRODUCE:

Incremento de la frecuencia de la respuesta de conducta
Disminución de la frecuencia de una conducta determinada
Retirada de la consecuencia negativa después de una respuesta
Afianzamiento de la respuesta
Resultado:

75. LOS EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA CON LOS QUE COLABORAREMOS ESTARÁN COMPUESTOS DE:

Tutores y Maestros de Audición y Lenguaje
Asistentes sociales y tutores
Psicomotricistas y Asistentes sociales
Psicólogos, pedagogos y trabajadores sociales
Resultado:

 

 

76. RESPECTO DEL PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO EN EL QUE TRABAJEMOS COMO AYUDANTES TÉCNICOS EDUCATIVOS, DIREMOS QUE SU REDACCIÓN ES COMPETENCIA DE:

Consejería de Educación
Dirección General de Recursos Humanos de la Consejería de Educación
Asociación de Padres
Equipo de Centro
Resultado:

77. EL CABEZAL QUE PERMITE A LOS ALUMNOS MOTÓRICOS SIN PRESIÓN MANIPULATIVA PERO CON CONTROL CEFÁLICO PRESIONAR TECLAS EN UN ORDENADOR RECIBE EL NOMBRE DE:

Unicornio
Cabecero telemático
Licornio
Ortesis telemática
Resultado:

78. EN EL ENTRENAMIENTO DE HABILIDADES, SI EN VEZ DE PROPORCIONAR UNA RECOMPENSA POR MEDIO DE UNA ACTIVIDAD GRATIFICANTE CADA VEZ QUE EL NIÑO REALIZA UNA TAREA, LE PROPONEMOS LA OBTENCIÓN DE RECOMPENSAS QUE PUEDE GANAR A LO LARGO DE UN DETERMINADO PERÍODO DE TIEMPO, UTILIZAREMOS:

La técnica del panel fonético
La técnica de economía de fichas
La técnica de aprendizaje vicario
La técnica del refuerzo a través de caramelos
Resultado:

79. CUANDO QUERAMOS QUE LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DESARROLLEN HÁBITOS DE AUTOCUIDADO, LO PRIMERO QUE TENEMOS QUE CONSEGUIR ES:

Que el niño esté sentado
Que el niño esté de pie
Que el niño permanezca sentado durante al menos cinco minutos
Que nos preste atención
Resultado:

80. ¿EN CUÁL DE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES LOS AYUDANTES TÉCNICOS EDUCATIVOS NO TENDREMOS UN PAPEL DECISIVO?

En el aprendizaje del aseo por parte de los alumnos con necesidades educativas especiales
En el aprendizaje del vestido por parte de los alumnos con necesidades educativas especiales
En el aprendizaje de la lectoescritura por parte de los alumnos con necesidades educativas especiales
En el aprendizaje de la alimentación por parte de los alumnos con necesidades educativas especiales
Resultado:
 

 

81. CUANDO UN NIÑO PRESENTA GRAVE DETERIORO DEL LENGUAJE COMPRENSIVO Y EXPRESIVO, DIREMOS QUE NOS ENCONTRAMOS ANTE UN TRASTORNO DE TIPO:

Afásico
Disfémico
Psicótico esquizofrénico
Psicótico ciclotímico
Resultado:

82. ¿CÓMO COLOCARÍAMOS A UN NIÑO QUE TENGA QUE PERMANECER DE FORMA PROLONGADA EN SILLA DE RUEDAS PARA EVITAR QUE SE PRODUZCAN DEFORMACIONES Y ESCARAS?

a) Espalda recta y articulaciones de cadera y rodilla en ángulo de 90º
b) Espalda ligeramente reclinada y la articulación de la cadera en ángulo de 100º
c) Debe existir un espacio libre entre el borde anterior del asiento de la silla de ruedas y las piernas
d) Las respuestas A y C son correctas
Resultado:

83. ¿CUÁLES SON FUNCIONES DEL AYUDANTE TÉCNICO EDUCATIVO EN EL CUIDADO DEL DEFICIENTE VISUAL?

Facilitarles el desplazamiento
Encargarse del material de juego
Acompañarles en recreos y excursiones
Todas las anteriores
Resultado:

84. ANTE UN MAREO EN UN DEFICIENTE VISUAL, CÓMO PROCEDERÍAMOS:

Se le daría un vaso de agua
Se le tumbaría con las piernas levantadas
Se abriría la ventana para que entre aire fresco
Se le dará un paseo muy despacio
Resultado:

85. ¿CÓMO HARÍAMOS SENTIRSE MÁS CÓMODO, EN EL AULA, A UN NIÑO CON "ALBINISMO"?

Haciendo que no fuerce la vista
Obligándole, ante luz artificial, a que lleve gafas de sol
Manteniendo, en su entorno, una luz tenue, con menos intensidad
No hace falta ninguna adaptación del aula
Resultado:
 

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86. COMO SE FACILITARÁ LA DEGLUCIÓN A UN NIÑO:

Tapándole la nariz
Masajear de la barbilla al cuello
Cerrándole la boca o poniéndole la cuchara delante de la misma
Después de cada cucharada, darle líquido
Resultado:

87. PARA CREAR EL HÁBITO DE CONTROL DE ESFÍNTERES EN UN NIÑO CON DEFICIENCIA PSÍQUICA, DEBEMOS EMPEZAR POR QUE EL NIÑO:

Permanezca sentado más de cinco minutos
Se baje los pantalones
Se desabroche los pantalones
Se baje el slip
Resultado:

88. NO CONSEGUIREMOS ENSEÑAR NINGUNA HABILIDAD POR MEDIO DEL "MODELADO", SI ANTES NO SE HA TRABAJADO:

a) La atención
b) Las órdenes
c) La motricidad fina
d) A y B son correctas
Resultado:

89. EN EL CASO DE UN NIÑO DEFICIENTE MENTAL QUE PRESENTE UNA ESTEREOTIPIA DE CHASQUEAR LOS DEDOS, LO QUE DEBEREMOS HACER ES:

Dejarle que actúe, ya que es una vía de escape para él
Ignorar la conducta
Castigarle para que se corrija
Proporcionarle una actividad alternativa, en la que tenga que utilizar los dedos
Resultado:

90. CUANDO UN ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES SE ATRAGANTA, DEBEMOS:

Golpearle la espalda
Cogerlo por los pies y ponerlo boca abajo
Oprimirle con fuerza en la parte baja del pecho
Todas son falsas
Resultado:
 

 

91. EN EL ENTRENAMIENTO PSICOMOTRIZ DEL CIEGO UTILIZAREMOS:

Juegos manipulativos
La rehabilitación visual
El desarrollo auditivo
La enseñanza del sistema Braille
Resultado:

92. ¿CÓMO DEBE DARLE DE COMER EL AYUDANTE TÉCNICO EDUCATIVO A UN TETRAPLÉJICO?

Por el lado derecho
Por el lado izquierdo
De frente
Colocándose por detrás
Resultado:

93. SI DECIMOS QUE UN NIÑO ESTÁ EN POSICIÓN DECÚBITO SUPINO ES QUE:

Está tumbado boca abajo
Está tumbado sobre la espalda
Está tumbado sobre un costado
Está haciendo el pino
Resultado:

94. PREGUNTA ANULADA POR EL TRIBUNAL

Respuesta 1
Respuesta 2
Respuesta 3
Respuesta 4
Resultado:

95. EN EL CASO DE UN ALUMNO DE ENSEÑANZA OBLIGATORIA Y QUE EXCEPCIONALMENTE TENGA QUE ESTAR ESCOLARIZADO EN UN MUNICIPIO PRÓXIMO A SU RESIDENCIA, LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA PRESTARÁ DE FORMA GRATUITA:

Servicios escolares de transporte, comedor y, en su caso, internado
Únicamente el transporte, del que cuidará el Ayudante Técnico Educativo
Transporte y comedor, de los que será responsable el Ayudante Técnico Educativo
Internado en un Centro de Educación Especial
Resultado:

Oposiciones Sanidad: Auxiliares, Celadores, Cuidadores, Ambulancieros...
 

96. DE ACUERDO CON LA LEY ORGÁNICA DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN, SON OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL:

Control corporal
Conocimiento del propio cuerpo y sus posibilidades de acción
Desarrollar la iniciativa individual y el hábito de trabajo en equipo
Desarrollar hábitos de estudio y disciplina
Resultado:

97. NO ES ATRIBUCIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR:

Aprobar el proyecto de presupuesto del centro y su liquidación
Aprobar el reglamento de régimen interior del centro
Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación e investigación pedagógica
Conocer la resolución de conflictos disciplinarios
Resultado:

98. SI DISEÑAMOS UN PROGRAMA PARA QUE EL ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES APRENDA A SALUDAR EN DISTINTAS SITUACIONES OFRECIÉNDOLE UNA RECOMPENSA SOCIAL, SEÑALE CUAL DE ENTRE LAS SIGUIENTES ELEGIRÍAMOS:

Regalarle un balón
Le decimos: ¡muy bien, así me gusta!
Le damos unas gominolas
Le dejamos ver un programa de televisión
Resultado:

99. DE ENTRE LAS SIGUIENTES SEÑALE CUAL PODRÍAMOS DENOMINAR CONDUCTA DE INTERACCIÓN EN UN ALUMNO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:

Ponerse la chaqueta para irse a casa
Usar el WC
Lavarse las manos
Comunicar al adulto que quiere jugar tirándole del brazo
Resultado:

100. SEÑALE CUÁL ES LA ACTITUD MÁS ADECUADA, RESPECTO DE LAS ACTIVIDADES LÚDICAS, PARA CON UNA NIÑA QUE PRESENTA DEFICIENCIA MENTAL:

Deberemos protegerla para que no se le acerquen otros niños corriendo y puedan empujarla
Permaneceremos al lado de la niña cuando esté jugando
El Ayudante Técnico Educativo y la niña jugarán solos
Intervendremos exclusivamente para garantizar que la niña tenga un papel y pueda participar en los juegos
Resultado:

 

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